">
Áp lực thời gian gây căng thẳng mà không mang lại giá trị học tập nào ở lứa tuổi chưa hiểu khái niệm tốc độ., Đặt điều kiện thất bại vào game cho lứa tuổi này gây thất vọng mà không dạy được gì, nên phần lớn trò cho nhóm đó không có cách nào thua.
Từ quen thuộc nên dạy trước từ hiếm gặp., Nhất quán giữa những người chăm sóc là điều kiện then chốt.
Làm nổi bật vùng chứa đáp án trước, rồi mới chỉ đích danh nếu trẻ vẫn chưa tìm ra. Học chữ qua âm thanh giúp nhớ lâu.
Hệ thống tự điều chỉnh dựa trên kết quả gần nhất giữ cho trò chơi luôn vừa sức, không quá dễ mà cũng không nản., Game song ngữ hợp với trẻ đã vững tiếng mẹ đẻ. Trẻ chậm hơn không có nghĩa là làm sai.
Tìm đồ vật, ghép cặp và sắp xếp thứ tự là các thử thách nhẹ nhàng phù hợp trẻ nhỏ.
Âm thanh sai nên nhẹ nhàng chứ không gay gắt. Trẻ thể hiện suy nghĩ qua nét vẽ, và hoạt động này phát triển những khía cạnh mà bài tập đúng sai không chạm tới.
Độ khó nên tăng theo khả năng thực tế của trẻ. Nhóm sáu đến mười tuổi theo được các chuỗi nhiều bước, nên thiết kế cho nhóm này có thể phức tạp hơn hẳn.
Đặt giới hạn thời gian trong máy hiệu quả hơn nhắc nhở. Vòng lặp một phút phù hợp với trẻ mẫu giáo.
Cảm giác được quyết định làm tăng mức độ tham gia rõ rệt, dù lựa chọn đó không ảnh hưởng gì đến lối chơi. Trò tô màu không cần đúng sai.
